توضیحات
آموزش مهارت شنیداری آزمون آیلتس
هم سؤالات بله-نه و هم سؤالات wh در زبان انگلیسی بیشتر با استفاده از وارونگی موضوعی کمکی (آیا فردا می روم؟،
کجا می توانیم غذا بخوریم؟) شکل می گیرد که ممکن است نیاز بهآموزش مهارت شنیداری آزمون آیلتس (دوست دارید؟، کجا رفت؟
؟). در بیشتر موارد، کلمات استفهامی (eh-words؛ به عنوان مثال، چه، چه کسی، کجا، چه زمانی، چرا، چگونه) در
موقعیت جلو ظاهر می شوند. به عنوان مثال، در سؤال What did you see?، کلمه what به عنوان اولین مؤلفه با وجود
اینکه مفعول دستوری جمله است ظاهر می شود. (وقتی کلمه wh موضوع است یا بخشی از موضوع را تشکیل می‌دهد،
وارونگی رخ نمی‌دهد: چه کسی گربه را دید؟) عبارات اضافه‌ای نیز می‌توانند جلوی آن‌ها قرار بگیرند که مضمون سؤال
باشند، مثلاً. دیشب خونه کی رفتی؟ ضمیر پرسشی شخصی که تنها ضمیر پرسشی است که هنوز عطف برای حالت
را نشان می‌دهد، با گونه‌ای که به‌عنوان صورت مصداق عینی عمل می‌کند، اگرچه این شکل ممکن است در بسیاری
آموزش مهارت شنیداری آزمون آیلتس
در حالی که انگلیسی یک زبان موضوعی برجسته است، در سطح گفتمان تمایل به استفاده از ساختار موضوع-نظر دارد،
جایی که اطلاعات شناخته شده (موضوع) مقدم بر اطلاعات جدید (نظر) است. به دلیل نحو دقیق SVO، موضوع جمله به
طور کلی باید موضوع دستوری جمله باشد. در مواردی که موضوع موضوع دستوری جمله نیست، اغلب از طریق نحوی
به جایگاه موضوع ارتقا می یابد. یکی از راه های انجام این کار از طریق ساختن غیرفعال است، دختر توسط زنبور نیش
زده شد. راه دیگر از طریق یک جمله شکاف است که در آن بند اصلی به عنوان مکمل یک جمله جفتی با موضوع ساختگی
مانند آن یا آنجا تنزل می یابد، به عنوان مثال. دختری بود که زنبور او را نیش زد، دختری بود که زنبور او را نیش زد. موضوعات
ساختگی همچنین در ساخت و سازهایی که هیچ موضوع دستوری وجود ندارد مانند افعال غیرشخصی (مثلاً باران می بارد)
یا در بندهای وجودی (ماشین های زیادی در خیابان وجود دارد) استفاده می شود. از طریق استفاده از این ساختارهای جملات
پیچیده با موضوعات خالی اطلاعاتی، انگلیسی می‌تواند هم ساختار جمله موضوعی-نظر و هم یک نحو SVO را حفظ کند.
ساختارهای کانونی بر یک قطعه خاص از اطلاعات
فشار سطح جمله اصلی روی مؤلفه کانونی. مثلاً دختر توسط زنبور نیش زده شده است (با تأکید بر اینکه زنبور بوده است و پ
] موضوع و تمرکز را می‌توان از طریق جابه‌جایی نحوی نیز تعیین کرد، یا با اضافه کردن یا به تعویق انداختن موردی که باید روی آن
تمرکز شود نسبت به عبارت اصلی. به عنوان مثال، آن دختر آنجا، زنبور او را نیش زده است، با حرف اضافه بر دختر تأکید می کند،
اما اثر مشابهی را می توان با ضمیمه به دست آورد، زنبور او را نیش زد، آن دختر آنجا، جایی که اشاره به دختر ثابت می شود.
به عنوان یک “پس فکر