آموزش فیزیک یک دانشگاهی با رویکرد حل مساله

توضیحات

آموزش فیزیک یک دانشگاهی با رویکرد حل مساله

دانشجویان بایستی  را به صورت مفهومی یاد بگیرند تا بتوانند در کاربرد، از آن استفاده

کنند. در ، سوالات به صورت پارامتری طرح می شوند که تا حدودی برای

دانشجویان ناآشنا هستند ولی با آموزش صحیح، تلاش و کوشش و تمرین به

خوبی می توان بر این درس تسلط یافت.

قبل از ارسطو تحقیقاتی که مربوط به فیزیک می‌شد ، بیشتر در زمینه نجوم صورت

می‌گرفت. علت آن در این بود که لااقل بعضی از مسائل نجوم معین و محدود بود

و به آسانی امکان داشت که آنها را از مسائل فیزیک جدا کنند. در برابر سؤالاتی که

پیش می‌آمد گاه خرافاتی درست می‌کردند، گاه تئوریهایی پیشنهاد می‌شد که بیشتر آنها نادرست بود.

این تئوریها اغلب برگرفته از عبارتهای فلسفی بودند و هرگز بوسیله تجربه و آزمایش

تحقیق نمی‌شدند و بعضی مواقع نیز جوابهایی داده می‌شد که لااقل بصورت اجمالی

و با تقریب کافی به نظر می‌رسید.

 آموزش فیزیک یک دانشگاهی با رویکرد حل مساله

جهان به دو قسمت تقسیم می‌شد: جهان تحت فلک قمر و مابقی جهان. مسائل فیزیکی

اغلب مربوط به جهان زیر ماه بود و مسائل نجومی مربوط به ماه و آن طرف ماه نیز «فیزیک

ارسطو» یا بطور صحیحتر «فیزیک مشائی» بود که در چند کتاب مانند «فیزیک» ، « آسمان»

، « آثار جوی» ، « مکانیک» ، « کون و فساد» و حتی«مابعدالطبیعه» دیده می‌شد.

تا اینکه در قرن 17 ، گالیله برای اولین بار به منظور قانونی کردن تئوریهای فیزیک ، از آزمایش

استفاده کرد. او تئوریها را فرمولبندی کرد و چندین نتیجه از دینامیک و اینرسی را با موفقیت

آزمایش کرد. پس از گالیله ، اسحاق نیوتن ، قوانین معروف خود (قوانین حرکت نیوتن) را ارائه

کرد که به خوبی با تجربه سازگار بودند.